由j9九游会老哥俱乐部、温州市教育局和本报联合主办的“教育之问 谁主未来”论坛，7月6日在浙工贸浙江创意园举行。美国商务部前助理部长、金融专家黄建南，北大教育学院教授、博士生导师康健以及零点研究咨询集团董事长、央视策略顾问袁岳博士三位演讲嘉宾，围绕未来社会发展对人才需求这一主题，与本土的名师、名校长、学生、家长同场论道，为温州的教育出谋划策。

我的教育梦想越来越小

康健：北大教授，博士生导师，北大附中原校长

谁是可以主宰未来的人才？我的理解,此次论坛要追问的是，教育给孩子打下怎样的基础，才能让孩子在将来轻松应对全球和国际化的挑战。我认为在中国封闭式的教育体制框架内，很难产生精英与天才。因为天才与精英，需要很多自由发展的空间与时间。每年各省的高考状元，他们既是教育体制的既得利益者，又是体制的受害者。取得高分的同时，他们失去了多少？为此浪费了多少青春？有没有人真正反思过这件事。

北大附中这些年一直在坚持一件事，就是冬天下午三点半学生放学，夏天下午四点半放学，给孩子留足自由自主的时间和空间。用教材应付高考，北大附中的孩子们用一年左右的时间就可以搞定。其他高中学校顶多用两年就可以完成课程，剩下的一年就用来做练习、排名、评分，用这么多的青春时光炒出一个所谓的状元，觉得特别悲哀。我算了一下，中国教育体制下，学生为了应试消极或者浪费掉的青春，至少有两到三年。如果把这些时间拿出来，让孩子去实现他们的梦想，该有多好！

我们一直期待通过高考解决教育公平，期待高考引领基础教育改革。大家想一想现在的高考制度，我们所考的这些学科，非但没有很好地引领基础教育改革的方向，反而形成了一种应试教育体系。高考所能起的功能，只是为高校输送生源，基础教育则统统变成高校的预科，学校和家长通力合作，孩子从小到大，就是为了高考和分数做准备，却为此失去了长远发展所需的各种能力。但到目前为止，没有办法能证明，高校的录取标准以及高校培养的人才，就符合未来人才发展的方向。大学生毕业面临失业，剔除社会经济层面等因素，我们不得不反思，是高等教育本身出了很大问题。我们过多地期待办出研究型大学，期待培养出博士或硕士，但社会最大的需求是应用型人才，是中职生、高职生，是专科到本科层次的学生。我们把优秀的大学生送到大学，但高校的很多教授们，却花了大量时间跑课题、评职称、开会、研讨，走遍了国内外，很少有时间跟自己的博士生、硕士生交流学问。

我干了一辈子教育，也曾经有过恢弘的教育梦想。别人的梦想，一天比一天高，我的梦想一天比一天小。我教过博士，教过硕士，如今为了能在教育体制内实现自己的梦想，经常往小学和幼儿园跑，还到乡村“钻山沟”、“刨土豆”，去帮助那些濒临关闭的村小做点力所能及的事情。无缘治沙，有心栽树。如今在北京和上海，还有各种独立探索教育改革之路的城市小学；还有挂着各种洋校名的“小土豆”学校（华德福学校、蒙氏教育等）。因此我发起了“小土豆联盟”，希望把这些“小土豆”学校串联起来，分享共同探讨教育改革之路，探索建立生根于中国、具有中国品位的学校。

等待花开很美好

黄建南：美国商务部前助理部长，美籍华人，金融专家

这几年我喜欢和朋友分享中国的十二生肖，12年一次的轮回。各位想想看，如果以12年为基础，人的一生有7个12年就不错了。再分析一下，第一、二个12年，大家都在学校学习，60岁退休之后的几个12年，也很难做出点事，第3个12年，大学生刚刚步入社会，还在起步阶段，7个12年中，能与外人道的，一般在第四个和第五个12年中发生。克林顿总统46岁当总统，那是第四个12年；奥巴马也是47岁当总统；他们两人早年都经历了不少人生曲折。还有很多人都是在第四个、第五个12年达到人生的顶峰。但人生最初的两个12年，打好基础很重要。

今天讲教育的问题，既然人一生的时间是一个定数，我希望每个人都有机会开花结果。每个人都不一样，每种花卉开花的时间也各不相同，有的可能是24岁时候开花，有的可能是50岁开花，有的可能是昙花一现，有的可能开三个月。

考上了很有名的大学，是不是意味着人生就成功了？未必，这可能对你的人生有些帮助，但不是绝对的因素。比尔·盖茨在大学里念了三年就辍学，创造了“微软”；同样大学辍学的乔布斯，后来创造了苹果神话。今天来看，很多天才和成功的企业家，并没有上过重点大学，但他们会一直坚持自己的梦想。

我高中时就读台湾师范大学附中，连战先生、吴伯雄先生等都是我的校友及学长。当时我感觉自己前途无量。没想到第一次高考落榜，第二次勉强考上一所建教合作的学院。高考的落榜确实给我很大的打击，但我没有放弃梦想。大学时，我当上学校国际学生联合会会长，争取到一次去美国学习4个月的机会。那一次学习改变了我的整个人生轨迹。回到台湾我就努力申请美国大学。一年后申请成功但好事多磨，留学前的体检因为一点健康问题，又耽搁了一年时间。到美国留学之后，我发现某些课程在大学时已经修过，争分夺秒用12个月的时间修完了2年的学分，把前面浪费的时间补了一点回来。此后的人生经历中，我一直抓紧时间，努力做事。所以我认为，一个怀揣梦想、随时准备好出发的人，当机遇来临时，才能好好把握，才能离成功越来越近。

中国传统教育的方式，就是不断地考试考试，分数很重要。其实不管孩子小时候的成绩如何，只要在某个时间点，他突然醒悟了，愿意为自己的将来去努力，他就会成功。教育体制如果过于强调前5%或者10%的高分群体，会让后面95%或者90%的人失望。我们的教育应该给成绩暂时不优秀的孩子，更多鼓励与机会。每个孩子都是不同的花，等待花开，是一个美好的过程。

三问三不知的悲哀

袁岳：北大社会学博士，零点研究咨询集团董事长

很多人说今年是中国大学生找工作最难的一年，其实明年才是最难的一年，后年才是更难的一年……为什么？因为谷底还没有到。

在中国，一个4岁孩子的眼睛是明亮的，你会觉得他真的比我们4岁时聪明很多。一个14岁孩子的眼睛是灰暗的，他的眼睛里只有考试这一件事情，比我们14岁时少了许多活泼，少了想象力，这是教育的悲哀。

前几天主持了湖南省一个中美学生对话，我请湖南省的高考状元们和美国名校录取的毕业生现场PK。湖南学生用高考作文题考美国的学生。

那个高考作文题给出两个场景画面，一个场景是老鹰搏击长空，尽管疲劳，仍然坚持；另外一个场景是爸爸和孩子一起幸福地共进晚餐。由此展开，写一篇作文《梦想与亲情》。

不到两分钟，一位美国女生举手。她说，鹰不能像老母鸡一样在地上跑来跑去找吃的，那不是它的生活。搏击长空，那才是它生命的意义。一个人在世界上活着，有很多的责任，在家庭里，要爱你的父亲，爱你的孩子，但我们不要忘记家庭以外的责任，如职业的责任、社会的责任，这才是人生完整的意义。马上，一位美国男生站起来说，鹰搏击长空没有意义，因为它总有一天会累，爸爸和儿子守在一起也没有意义，因为总有一天爸爸会老去。只有把这两个画面结合在一起，才有意义，鹰搏击长空可能是为了寻找猎物，它的梦想可能会跟家庭责任有关。当一个人跟亲人相守，目的是通过亲情的滋养和鼓励，获得搏击长空的力量和勇气。结尾更精彩，他说：“美国是个人英雄主义的国家，我们就像雄鹰一样，中国是讲究亲情的国家，只有将这两幅图画结合，当美国的文化遇到中国文化，这个世界会变得更好。”台下掌声雷动。

紧接着，我请美国学生选择考试中印象深刻的题目考中国学生。第一个问题：为什么你会成为你这样的人？为什么学校要你这样的人？中国学生不明白这个问题，他们只能回答：“我不错，我考试成绩很好。”讲不出其他理由。第二个问题：你所面临最大的个人挑战是什么？你的对策是什么？中国学生没有一个人能回答。第三个问题：请问你们所在城市需要什么变革？你怎么样为这个变革做出贡献？还是没人回答。

两种教育体制培养出来的孩子，谁主未来？答案不言而喻。

我认为，一个有独立思想的孩子，就可以主宰自己的未来。有独立思想的孩子有三个基本特点，一是有独立的交际圈；二是能找到一件自己认为应该干的事；三是对遇到不同的事和人有自己的主见。孩子未来不见得要多优秀，但要在30岁以前形成自己的独立思想。家长要尽最大的努力，帮孩子形成独立的人格与主见，不是控制，不是包办，不是为孩子找到更好未来。