宋永刚说，我国教师资格制度对加强教师队伍建设起到了很好的作用，但随着形势的发展，也出现一些不适应的问题。一是教师入职门槛标准较低。目前，我们可供选择的教师后备队伍整体状况在不断改善，特别是在新的情况下，教育改革对教师提出了新的更高的要求，所以我们要相应提高要求，有条件的地区可进一步提高学历层次要求；二是对教师实施素质教育的能力要求不高。目前一些教师的教育观念、知识结构、能力结构与实施素质教育相比还有一些差别；三是教师资格认证程序有待进一步严格；四是教师资格缺失有效期限。目前教师资格没有像其他职业资格证书规定有效期限，不利于教师的进修提高和专业发展。如何实行定期认证，有待进一步研究；五是忽视不同层次和学科教师的专业性。目前我国教师资格具有融通性，取得上一层次的教师资格者，可以到下一层次的学校任教。但从实际情况和教师专业化要求来看，能教好大学的，未必能教好小学。对不同层次学校的教师，应该有不同的专业要求。

宋永刚说，这些目前实践中遇到的问题，也是今后修订相关的法律法规、进一步完善教师资格制度需要研究解决的主要问题。( 完）