5月20日，学校副校长汪焰教授给青年教师做专题讲座，主题是“紧扣三大定位，练就四种能力，争做新时代高职好老师”。

欧阳修在《易或问》中言“得其大者可以兼其小、未有学其小而能至其大者也”。青年教师只有具备“会当凌绝顶”的站位，才有“一览众山小”的全局观。

汪焰教授站在国家、社会发展的角度，从行业的兴衰起落，分析一个专业的“全生命周期”成长要素，再以“专业”为平台、为“责任田”，从宏观角度深入剖析了专业与产业、专业与专业、专业与课程、专业与课堂等全方面的逻辑架构关系，精确分析青年老师在专业、课程、课堂中的内在定位，指出专任教师在与学校共成长的过程中，如何紧扣“三大定位”，砥砺练就“四种能力”，全方位规划自己的职业生涯。

汪焰教授指出，专业因产业而兴，产业因专业而盛，专业与专业相互关联，岗位与能力匹配相链，岗课赛证相互作用，环环相印，形成完整的闭环动态逻辑链条，青年教师要明白，一个专业优劣的评价指标，既要看专业为产业发展的贡献率，也要看专业在同行同类中的地位、特色和社会评价，希望青年教师凝心聚力，当好一流专业建设者。

汪焰教授介绍，课程是专业最重要的组成部分，何为课程，课程因何而设，因何而新，如何实现课程与教育教学活动、教育教学目标、教学任务落实、师生交流纽带的“连锁反应”，是课程的价值所在，地位所在，评价一门课程要从课程开发是否有效、资源建设是否全面、教材建设是否到位等多维度进行评价，希望青年教师要开拓进取，当好一流课程创造者。

汪焰教授叮嘱，课堂是青年教师成长的第一个台阶，要先夯实规范基本功，依据课堂标准，熟悉教学环节，积累课堂经验，分析学情动态，涵养教学能力，逐渐让课堂成为展示自我、进化自我，提升自我的“练功台”，全方位给学生以“教化无声、润物无形、暗然日章”德智体美劳全面浸润，希望青年教师要破陈出新，当好一流课堂主导者。

汪焰教授最后强调，青年教师要自觉立志、自我加压，在专业、课程、课堂的磨砺中，逐渐提升自己的教学、科研、育人和服务能力，尽快成长为新时代的“四有”好老师。

本次讲座由教师发展中心负责组织，是教师年度培训计划之一。