6月20日，在全国职业教育产教融合经验交流现场会上，国家发展改革委发布了50个职业教育产教融合典型案例。j9九游会老哥俱乐部“面向中小微企业创新‘行业协会+’产教融合范式”入选。这是温州唯一入选的案例。

“行业协会+产教融合”具体怎么做？取得哪些成效？近日，浙工贸有关老师专门进行了分析。

发挥“连接器”作用

推动校企共建产教融合平台

行业协会作为一种非营利性民间组织，在政府与企业之间发挥着重要的桥梁纽带作用。温州作为全国行业协会商会改革前沿阵地，行业协会在中小微企业间影响力巨大。围绕“服务区域优势特色产业集群以及中小微企业价值链”，浙工贸与温州市总商会开展战略合作，共同发起成立或实质性参与温州市眼镜商会等6个行业协会，并选拔专业骨干担任副会长、副秘书长等要职。

“通过协会牵引，我们对接上很多企业，并联合他们建起产教融合实践教学基地。”浙工贸教师夏邦水介绍，他们通常采用两种合作形式，即产业学院+实训/培训基地和研究院+协同创新中心。以国际商贸学院为例，他们与物流龙头企业联合发起成立温州市物流商会，吸纳中小微物流会员企业达400多家，由物流管理专业主任担任副秘书长职务。后来，学院还联合温州市运管局、温州市物流商会三方共建温州现代物流学院，采用理事会形式运作，承担区域现代物流发展政策咨询、人才培养、技能培训、应用技术研发与转化等职能。

校行企共建产教融合平台带来的最直观的感受是：学生就业竞争力显著增强。夏邦水说，这种模式为人才培养创设真实产业环境，注入了丰富中小微企业资源，学生学习犹如工作。

近三年，浙工贸学生在职业技能竞赛、“挑战杯”等各类赛事中共获全国一、二等奖123项；获批省新苗人才计划42项，授权专利247项。毕业生人才培养质量跟踪调查结果连续7年位列浙江省高职前两名，其中起薪水平、满意度等质量指标不同程度高出省平均值13-20个百分点。

发挥“聚宝盆”作用

联合多方开发优质教学资源

“行业协会+产教融合”模式在浙工贸多个专业（群）广泛应用。据该校统计，通过这种方式，学校近五年为广大中小微企业培养15000余名高素质技术技能人才，他们大多担任企业的技术、管理骨干，成为支撑企业转型发展的中坚力量。

近五年来，浙工贸联合企业共同申报并立项市级以上重大技术攻关课题27项，授权发明专利223项，荣获浙江省科学技术进步三等奖；师生团队承接区域产业发展规划编制、中小微企业放管服改革及纾困政策文件起草等课题63项，为中小微企业解决技术难题907项，开展技术技能培训57000余人次，有力助推了民营经济健康发展。

“这些成绩的取得得益于这个模式带来的聚宝盆效应。”浙工贸相关负责人介绍说。近年来，他们联合行业协会遴选行业企业专家组建专业（群）教学指导委员会，依据行业最新标准规范，研制并动态更新专业（群）标准、课程标准、实训标准等教学标准。面向数字化、智能化技术改造与转型升级动态前沿，学校又联合行业协会通过汇聚、甄选、萃取、加工等系统方法，将企业新规范、新技术、新工艺等生产要素转化为教学要素，校企双元开发专业（群）教学资源库、精品在线课程、工作手册式教材、实训指导书、微课等教学资源。

在这个基础上，浙工贸还联合行业协会开发教学评价标准，将学生学习成效、技能提升、劳动品质、协作意识、工匠精神、创新素养等有机融入到评价体系中，推进教学评价过程化、系统化、真实化、多元化、数据化。“结合行业实际的教学资源有效推动高素质人才的培养，高素质人才最终又反哺行业企业，形成了一个良性循环。”夏邦水说。

发挥“调度台”作用

构建网状实习柔性组织模式

在参与育人的过程中，行业协会还发挥出了“调度台”的作用。浙工贸与行业协会共同研制实习合作企业遴选标准，组建企业库，建立基于大数据的星级企业评定规范；共同研制企业导师遴选标准，组建导师库，选拔德技双馨的企业能工巧匠担任实习导师。

“学校与行业协会一起收集岗位典型工作任务，依据实习计划归集编制成‘工单制’项。”夏邦水说，他们立足中小微企业“一职多岗”和“一企少岗”特征，以行业协会为“调度台”，通过实习实训管理信息平台对多家企业、多项任务、多个岗位、多位导师、多专业学生进行统筹布局和动态匹配，打破院系、专业、行政班级和企业人事壁垒，组建多个混编式企业班和学徒班，以轮企轮岗联动方式实施模块化协作式教学。

同时，浙工贸通过行业协会将专业（群）建在产业链上，将教学环节设立在企业生产一线。“95%教学环节行业企业深度参与，90%实训任务及毕业设计项目来源于中小微企业生产实际。”夏邦水说，这样一来，他们实现了教学全过程的六个“有”，即企业需求调研有绿色通道，教学标准研制有行业依据，项目案例资源有丰富来源，兼职师资队伍建设有可靠政策，学生实践锻炼有厚实载体，教学考核评价有客观依据，从而形塑了教学全过程与生产全流程无缝衔接的崭新样态。

“行业协会+产教融合”模式下，学校育人出成效，企业也获得了相应的红利。浙工贸有关老师介绍，行业协会一方面将政府扶持产业发展、促进产教融合的税费优惠、资金奖补等政策红利转移给企业，另一方面，构建起“教学——生产”联动考核体系，实现对校企人才交叉任职工作业绩的综合考核，从而形成激励学校支持企业生产、企业投入学校育人的双向长效机制。

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