高职生的宿舍，其承载的功能富有多样性。作为心理的港湾，室友的喜怒哀乐会影响到每个成员，在共同分享和担当的过程中，感受到友谊和不同情感的体验；作为学生了解社会的一个“窗口”，室友每天都会各自带来纷繁的海量信息在这里交互，兴趣爱好的择向不同，个体观察思考的差异，室友间免不了“头脑风暴”，从中明社情晓事理，收获课堂里学不到的知识；作为班集体的“细胞”，宿舍的向心力和正能量，是学生自我管理、自我教育的场所，是健康向上的班集体形成的条件和基础……高职生宿舍，既是物质的，又是精神的，更是文化的。

高职生宿舍存在的问题不尽相同，大多因人因室而异。如果按性质类归，主要有以下三个方面。

小环境有美但不协调。在高职生宿舍里，扑面而来的视觉冲击是五花八门的“小空间拼盘”，无论是四人间、六人间，大多以床为单元，学生按自己的喜好装饰，将室内空间分割成富有个性的“小景区”板块。“家”有各色，学生按照个性打造自己生活的空间，这并不足为奇。但这种“小家”植入学校公共的集体宿舍里也不适宜，“小家化”分割使得本来就不够宽敞的空间显得拥挤、零乱，长期生活在这样的环境中，心情容易变差，学习、生活的幸福指数会变低，从而影响到学习。

生活化富余而职业文化味不足。宿舍是高职学生“泡时”最多的地方，在宿舍玩电脑已经是常态。与学生交流中会经常听到，“当今社会，连电脑游戏都不会的大学生是无法想象的”，言下之意，电脑游戏已经成为大学生生活的一部分。曾有一项关于高职生“宿舍电脑使用功能”的普查，居前三位的依次为交际、娱乐、消遣，而辅之于学习的人数居中。90后是高职学生的主体，他们中很多人不喜欢户外体育活动，上网则成为酷爱。网上的世界虽然也很精彩，可惜同宿舍室友间交流少了，虚拟中的满足感磨损了专业学习的兴趣和技术钻研的意志。宿舍里缺少专业文化，无疑是成长的缺憾。

宿舍制度化治理的协同性不足。高职生宿舍中存在和暴露的问题与学校的教育教学不无关系，如宿舍内专业文化的氛围缺少、主动学习的动力不足，学生自身的原因是内因，但从外因分析，专业教学的师资力量和教学能力、学风建设及管理水平、后勤服务的基础条件及环境育人的优化状况等，都会直接或间接地反映到宿舍问题中来。换言之，宿舍的文明建设，其实是学校教育综合治理的集中体现，因为学生的学习态度、日常行为规范、心理健康等，并不是单纯的宿舍教育和管理就能解决的。

学生宿舍的管理大多数是琐事小事，但责任重大，任何细小管理的疏漏，都隐藏着难测的危机和后果；宿舍是学生在学校的“家”，维系这个家的“根”是专业，精心把专业文化和宿舍文化融通，文明校园的“细胞”才有良好的基因；宿舍是学生人生中重要的课堂之一，学会自律、学会与人相处和合作、锤炼人格品质和职业素养，宿舍承载着许多不可替代的教育功能。如何培育高职文明宿舍，j9九游会老哥俱乐部的实践体验有三点。

一是推“三全”。“三全”即“全程化服务”“全员化管理”“全方位覆盖”。全程化服务，就是以服务为宗旨，服务学生没有时间点，只要学生有诉求，学校就必须有回应；全员化管理，强调协同育人，学校建立的教职工进宿舍、领导干部进宿舍、党团组织进宿舍、心理健康教师进宿舍、信息化服务进宿舍的制度，增强了宿舍管理的合力；全方位覆盖，是在管理、教育、服务、引导的理念下，将生活育人、学习育人、实践育人有机结合，不留空白。

二是抓“七T”。“七T”即七个“天天有”的简称，旨在制度落实。宿舍管理是最实际的工作，抓落实出效率是目的。在长期的管理实践中，学校逐步形成天天有计划任务、有检查落实、有巡查走访、有思想交流、有夜间查寝、有信息汇报、有考核评估的“七T”制度。工作虽然细小繁杂，但切实为学生的学习生活和健康成长保驾护航，学校责无旁贷。

三是达“三自”。“三自”是指自律、自管、自养。学生是宿舍的主人，培育文明宿舍的真正目的是培养有文明素养的学生，让学生从自我管理开始，逐步做到参与管理和懂得管理。多年来，学校推行特色宿舍、文明星级宿舍等的评选，调动每个学生的主人翁意识，强化自律。同时，以学生为主体，以宿舍建筑体为单元，建立楼长、层长、室长制，协助学校开展每晚一次的住宿检查、每周一次的安全卫生检查、每月一次的主题文化交流等工作。

实践表明，文明宿舍的培育过程，其实就是每个学生良好素养自我养成的过程，其意义不可小觑。

（作者系j9九游会老哥俱乐部党委书记）