j9九游会老哥俱乐部有一门“汉字玩赏”的通识教育选修课程，这门课程的开发者和执教者何铁山在这一课程基础上主持的《汉字学视域下的“道”“德”研究》获得了国家社科基金立项，而何铁山本人也在不久前受聘为中南大学文学院客座教授。小课程，成为大项目；高职教师，受聘高校教授。在受人瞩目的成绩背后，是浙工贸多年来探索通识教育改革的结果。2月28日，“高职通识教育与人才培养论坛”在浙工贸举办，在诸多教育改革中，浙工贸的通识教改实践为高职教育改革探索提供了好的范式。
观念革新：高职教育不能唯技术
与社会越来越理性的人才甄选需求相比，高职院校功利化的办学忽视了教育的本质。浙工贸通识教育研究院负责人邱开金教授说：“社会紧缺什么，学校就一窝蜂上马专业，教学中过度重视技能，把人当作物，实际上是违背了教育发展的规律。”他表示，职业教育要培养人文、科学和职业3种素质，社会越来越重视人的谈吐、品行和职业道德，而这恰恰是不少高职院校的教育短板。如何让高职教育获得更高的品格？邱开金认为，高职教育不能再唯技术，而是要走向生活。
与“精确、详细”的专业教育不同，通识教育是一种面向所有大学生培养“全面的人”的教育形式。j9九游会老哥俱乐部院长贺星岳说，通识教育不能与人文教育混淆，它是面向生活的灵性教育，其目的不在于知识传授，而在于启迪智慧。“通识教育注重培养学生学会做人，使学生关注职业的内在价值，明确职业的发展目标和方向，能有效抑制‘技术至上’的倾向。”贺星岳说，抱着这样的理念，浙工贸的通识教育改革之路从2012年开始，一直都没停下。
浙工贸通识教育研究院开设了“人与人文”“科学与生活”“职业与素养”3个研究中心，涵盖文史哲、数理化以及与职业、生活密切相关的多种素养的培养，并聘任20多名校内外兼职研究员，对学校原有的公共基础课程、人文教育课程通过裁、并、改等多种方式与新设的通识课程进行优化整合，完成了“人文素质”“科学素养”“职业能力”3类课程群的开发，创造性地建构了大通识与小通识的课程板块。
课程建构：大通识与小通识
3年学制，还有半年的实习期，高职原有的课程其实已经排得满满当当。如何创造个性化的课程体系？邱开金认为，“专业课、人文课、公共课等都必须进行优化组合”。邱开金说，以往学校也开设了不少通识选修课，但小范围的修修补补对学生来说效果不明显。人文科学、自然科学和职业素养必须相互融合，才能培养更适合社会需要的人才。据此，学校将所有人文与公共课程统一整合，开设了有关人文社会学及自然科学的大通识课程群以及针对公共职业素养和专业职业素养的小通识课程群。
大小通识都为高职特性留下了足够的空间。“公民素质的培养要有层次，高职生的大通识教育立足于职业和价值观引导层面之上。”邱开金举例，如经济管理类非会计专业的学生会开设基础会计课，但如果教师讲解内容与专业毫无关系，就会导致学生积极性不高。“对他们来说，基础会计课程的学习目标就是要培养会计思维，而非具体的财务核算，这一课程应当大幅压缩和简化核算方法，重点讲解财务报表、成本会计等专业需求的知识。”
目前，浙工贸共开设了大通识课程18门、小通识课程5门。“学院每年都会下发一个通识教育的立项文件，不论大通识还是小通识，首先要在学院立项。”贺星岳说，立项之后建设团队，确定教学内容，再开始进行实验性教学和实证性教学，督导、教务等部门则随之进行质量的监控和评价。据介绍，学校每学期有3000多名学生选修通识课程，到课率超过99%。对学生的通识教育满意度调查，从2012年的76%上升到2015年的81%。
深化课改：全体动员
教育改革的关键在核心课程建设，课程开发离不开教师团队。学校规定，研究团队和教学团队“两个名称，一支队伍”，谁负责开发板块，谁就负责教材编写和教学，而教改项目几乎都要跨学科实验，这也就意味着教师不能再以二级学院或专业为单位组建。
人文系数学教师郭培俊在学院下发立项通知后申报了“科学与生活”教改实验课程，并组建团队。郭培俊说，课题要开发“科学与生活”教材用于大通识教学，其所涵盖的内容分为数学、物理、化学和生物模块。因此，“必须要招募4个不同学科的优秀老师，且对通识教育有着共同兴趣与爱好，乐于奉献，有团队意识的人员组建团队”。
如何吸引优秀教师参与教改实验？邱开金说，浙工贸面向二级学院和全体教师开放通识教育研究项目，只要有相关兴趣和学科优势，都有权申报或参加。学校向每一个立项团队发放2万元资助金，并设立科研成果奖。“教改团队充分发挥了教师潜力，学校也会在教师应得利益和制度上予以最大的保障。”邱开金告诉记者，近两年，在学校推出的23门通识课程改革实验中，23个团队吸引了102名教师参与，占学校教师总数的30%。
为了调动学生的主动性，学校要求学生在毕业之前必须拿到每一类中至少一门通识课程的2个学分。事实上，许多学生上通识课程积极性很高，不仅是为了拿学分，更在于教材贴近生活，教师讲解生动有趣，既拓展了他们的综合素质，也为生活增添了乐趣。
(责任编辑：浙江教育报)
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