□蔡学萍 文/摄

　　日前，哈佛大学燕京学社黄万盛教授应浙江工贸技术学院邀请来我市，介绍哈佛的教学理念。其中，“人文教育”被黄万盛教授多次提及，他通过几个真实的故事来说明美国各大学对这种素质教育的重视程度。

　　统考满分却落榜——

　　大学注重培养社会能力

　　黄万盛教授讲的第一个真实的故事是：一位华籍学生考了美国统考的满分，他满怀信心地填了五个志愿，都是美国一流的大学，包括哈佛、麻省理工学院等。但是，最后这五所大学没有一所录取他。原因就是这名学生还像在国内一样，苦读数理化，没有参加社会工作的经验，他的社会能力一栏的成绩为零分。

　　通过这个故事，黄万盛教授告诉大家，在哈佛，人文教育根深蒂固。这个“人文”，就是一种素养。哈佛要培养的是一个真正的人，一个具有高度责任心和同情心的人，要知道向社会贡献，引领社会健康发展。美国各大学录取学生要看三方面的成绩，一是看学生长期的学习能力，即把从初中开始的成绩作为考虑因素；二是全美国统考成绩；三是社会工作能力，这是最重要的条件。要看学生在学校期间有没有成为学生领袖；有没有组织过一些活动，如办一张校报等；有没有到社区为老人服务、到医院做义工等。

　　读人文专业的年薪高——

　　个体的人文性是财富

　　黄万盛教授讲的第二个真实的故事是：一个读人文专业的学生，毕业后就聘于一家手机软件公司。与他同时进来的还有一名软件专业的同事，两人从事同一工种。后来他发现，这名同事的年薪竟然比他低。他感到不解，这名同事可是专业出身的，不像自己专业不对口。后来，老板告诉他，学人文的人，对社会的理解会更深刻一些，知道如何协调公司内部同事之间的关系以及公司与社会的关系，这就是公司的财富。所以，你的薪水要比单纯搞专业的人高。

　　在美国，学人文专业的远比学纯粹技术的人好找工作。而在国内，这种情况正好相反。哈佛的理念是，即使是培养一名工程师，也要培养其成为具有深刻人文关怀的工程师。一个人技术再好，但是如果他不知道回报社会，这个人的价值就不大。

　　比尔·盖茨去年获得哈佛的学士学位——

　　要做有社会意义的富人

　　黄万盛教授讲的第三个真实的故事是：比尔·盖茨在哈佛没念到大二就出去打拼天下了。但是近几年，他成立了儿童基金会、妇女基金会等，在各种场合捐款。哈佛董事会认为，比尔·盖茨已经成长为一个有人文性的人了，有了道德良知来面对世界，知道用自己的智慧和财富回报社会了，符合了哈佛的“为增长知识和智慧而进来、为服务国家和同胞而出去”的理念，因此，于去年授给他一个“学士学位”。

　　黄万盛教授认为，国家鼓励一部分人先富起来，也要鼓励先富起来的人有责任感和同情心，要做有社会意义的富人而不是自我意义的富人。温州的院校现在也开始注意人文的培养了，像浙江工贸技术学院就有了刘基文化研究所、浙商研究所等，但这还不够，还要培养学生的深刻人文性，使他们毕业后创造的财富能够为社会所用。