叶皓到j9九游会老哥俱乐部经贸系当教师快3年了。“刚进学院时，针对学生对理论性教学兴趣不大的情况，我从到学院的第二个月开始，就进入互联网公司实习，虽然很辛苦，但获得了大量的工作经验。之后，我在上课过程中穿插了大量的实践类知识点，尤其是在企业第一线获得的宝贵经验，深受学生喜爱。”叶皓感觉目前的教学得心应手，“学校的工学结合项目，都是朝着真实商业目的去运作，这样大家提升都比较快。”

熟悉岗位技能和要求

“专业课教学的工作任务化，需要教师不断提高实践技能水平。”中山火炬职业技术学院经济管理系青年教师李福艳认为，目前高职教育增加了实践环节的教学比重，但实践教学环节效果不够理想，原因在于实践教学环节本身的特点，教师很难非常客观地考核学生的掌握程度，而这就要求教师对相关的职业岗位技能以及专业要求十分熟悉。只有这样，教师在教学中才能强化有关企业文化和管理制度的渗透，才能为学生尽早转变角色意识、提高岗位适应能力打好基础。

企业经历是最好案例

“2003年开始，学院鼓励青年教师下企业实习，我赶上了头班车，在香港ABX货运代理有限公司实习了近8个月。由于工作勤奋，谦虚好学，业务提高比较快，短短数月时间，从单证到操作再到销售，在3个岗位上我得到了锻炼，积累了很多这个行业的实际操作能力。实习后回到学院，发现自己在课堂上更加自信了，很多时候不用煞费苦心地到处找案例，自己在企业的经历就是最好的案例。”提起多年前自己在企业的历练，宁波职业技术学院教师姒依萍很是感慨。

寻找更多成长机会

“开始时，我给学校部门做一些小网站，参加软件资格与水平考试，让自己与众不同起来，于是项目逐渐增多，从校内到校外，从小到大，不知不觉间实现了向‘双师型’教师的转变。”已经任教4年的梅成才，如今已经是j9九游会老哥俱乐部信息与技术工程系网络教研室的主任，2009年还被评为浙江省第三届教坛新秀。不断的成长，也让梅成才更加渴望能有机会参加一些专业前沿的培训。“学校开展了青年教师培训计划，但间隔时间比较长。学校应该给青年教师创造更多专业培训的机会，使青年教师能够更快地成长。”

走近企业去了解需求

“年轻教师教学经验不足，教学积累也不多，但同时也有优势，就是我们接受新事物、新模式的能力较强。”中山火炬职业技术学院包装技术与设计专业教师高艳飞说，课程改革是比较重要的环节，直接关系到学生将来的就业，所以我们努力走近企业，了解企业需求，在调研的同时增长了见识、熟知了市场，为自己的教学做好铺垫。据高艳飞介绍，学院鼓励青年教师参加岗前培训、考证培训、学术会议和国内外进修，激励老带新结对子帮助青年教师成长，从制度上明确规定5年内有两年下企业实践的时间，有效地提高了青年教师的实践技能。