教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。在学生的心目中，老师是最亲切、最智慧、最伟大的。
以前：老师一锤定音
以前的学生对老师的话言听计从，班级里的事基本上是老师说了算，包括班干部选举、优秀学生推荐等。学生们基本也没什么异议。
我们管理学生，基本也是以讲大道理为主，告诉学生该做什么，不该做什么，很少考虑学生是否会心服口服地接受。
而且，我发现，一些教师更多的是以长辈的身份出现，并不是朋友的身份。
现在：和学生商量
但是如今的学生思想活跃，思路宽广，有很多不同于传统的做法和思维方式。因此，我觉得对学生的管理方式也需改变。
例如，有一名学生上课注意力不集中，有一次他甚至摔书而走。他的叛逆表现更是引起了我对他的关注，我使用不同的方式引导他的学习积极性。最终他选择了我为他毕业设计的老师。这名学生最终以良好的成绩毕业，我真的从心里感到高兴。
我认为对学生的管理是一个都不能少。而且，我尽可能接近学生，让学生欣然接受我的意见。一名学生家境贫寒，但很有进取心，对班级和院系的学生工作也颇为热心，但学习基础较差。我根据该生的个人情况和特点，一方面鼓励他积极参加班级和院系的各项活动，充分发挥他书写和组织宣传工作的优势，提高个人的自信心，另一方面经常找他讨论学习方法，督促他抓紧基础课和专业课的学习。
同时，我注意关心和了解他家庭的实际困难，积极为他争取勤工俭学机会和助学贷款，让他安心学习。在校学习期间，我不时找他聊天，把鼓励、帮助、关心和教育融合在一起。结果是，这名学生由入学时成绩倒数变成毕业时取得了优秀成绩。毕业时他含着泪水感谢我，我感到无限的满足和欣慰。现在这名学生已研究生毕业，并成为一重点院校的正式教师。
在我的班级里，学期综合评定方案由班级学生自己决定。我发现他们更喜欢交流而抵触简单说教，更喜欢网上交流而不乐意面对面谈话。老师只担当引导、协助以及交流的对象，作为朋友出现更受欢迎。
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