湖南省教育厅副厅长　王键

　近年来，订单式培养在职业院校中得到广泛实施和推广，并以其成功的案例越来越受到企业和学校的欢迎。归纳起来，订单式培养具有以下几个特征，即校企合作的规范性、教育资源的共享性、培养目标的针对性；毕业生就业的定向性。

　　订单式培养符合职业教育规律

　　职业针对性是职业教育的本质属性之一，职业教育的人才培养目标必须满足职业岗位的要求，在人才培养模式上走校企合作之路是最佳选择，也是确保岗位职业能力培养的重要途径。订单式培养恰恰遵循了职业教育的这一规律，其人才培养目标完全是针对企业的相关岗位制定的。在人才培养过程中，企业与学校的密切合作保证了人才培养目标的实现。因此，订单式培养符合职业教育规律的客观要求。

　　订单式培养是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。现代企业的竞争在很大程度上是智力资本的竞争，企业对人力资源的开发越来越具有战略眼光，特别是对于新增劳动力，很多企业由被动选择转向了主动开发，企业与职业学校合作，按照企业的意图共同培养符合企业需要和忠于企业的劳动力。虽然企业在人力、财力和物力等方面需要给予投入，但与人力资源开发的质量、效益和对企业的深远影响比较，这些投入是完全值得的。

　　订单式培养对职业教育改革的意义

　　订单式培养为我国职业教育注入了活力，为校企合作找到了最佳的途径。

　　首先带来了观念的转变。订单式培养所带来的观念转变是最重要的，无论是学校还是企业，都会通过订单式培养发生观念上的转变。学校的市场意识会更强，对校企合作的实质和重要性有更深的体会，人才培养的质量观也会发生转变，将更加注重岗位职业能力的培养；企业由此会对职业教育有更深的了解和更多的信任，关注职业教育的程度会更高。更重要的是，企业人力资源的开发将更具前瞻性和主动性，带来了人力资源开发理念和方式的转变。

　　其次，促进职业教育人才培养模式的改革。校企合作是职业教育人才培养模式的核心内容，过去的校企合作大多是表面的、松散的，双方特别是企业的积极性不高，也缺乏约束力，这种合作起不到实际效果。订单式培养则是企业提出需求，培养自己的员工，所以企业非常关注人才培养的过程和质量，与学校合作的主动性、积极性更高。

　　第三，提高毕业生就业质量。职业院校毕业生就业率相对较低，除了就业大环境的原因外，职业院校专业设置和人才培养规格与市场是否对路，在很大程度上影响着就业质量。订单式人才培养是根据企业需求进行的，毕业生就业有意向协议，就业比较稳定，就业质量较高。因此，订单式培养为提高毕业生就业质量提供了一条有效的途径。

　　几点建议

　　第一，职业院校应有强烈的市场意识，主动寻找合作伙伴，争取人才培养订单。

　　第二，学校与企业共同制定人才培养方案。人才培养方案涉及到培养目标、学校和企业各自承担的培养和考核任务及责任等，要做到人才培养方案科学可行，就必须由学校和企业共同制定。

　　第三，学校要充分利用企业的物质资源和智力资源。要把企业的设施设备和专业技术人员充分利用起来，一方面作为专业教学资源，另一方面作为“双师型”教师培养培训的重要资源。

　　第四，企业应参与教学全过程。订单式教学过程特别是实践教学过程及质量控制离不开企业的参与，只有这样，才能把订单式人才培养目标落到实处。