现代教育是工业文明的产物，它强调知识的系统化、标准化、国际化。笔者认为，现代教育制度对于人类传播现代科学技术，创造现代工业、现代农业，丰富人类的物质财富发挥了巨大作用。但它在强调系统化的同时，忽视了实践的智慧;在重视标准化的同时，忽视了不同思想的存在价值;在推崇国际化的同时，忽视了本土知识和传统知识的重要性。

　　这种教育培养出来的学生，面对考场时游刃有余，但对自然价值、本土价值和传统价值的理解相对肤浅。现代教育作为齐一化的教育，也就成为了一种“离土教育”，与传统、自然、社会、实践有所脱节。不要说在学校受教育的学生，就是负责教授知识的老师，思维方式与自然、社会的实践也相距甚远。可以说目前的生态环境危机、人类信仰危机在很大程度上都与这种背离生态价值的教育有关。

　　随着工业化和城市化的快速推进，人们可以在以城市为中心的固定空间内得到物质、能源和信息等服务，但与自然的隔离使现在的年轻人不太注意自己赖以生存的资源的来源和有限性，他们觉得超市会有无限的商品、饭店会永远提供所需要的食物。很多人真可谓是书读得越多，越是“四体不勤，五谷不分”。现代生活使农村人纷纷涌向城市，更加速了资源原产地和消费者的分离。

　　因此，现在有必要教育人们牢记森林、肥沃的土壤、清新的空气、清洁的净水、安全的食品是维护人类生存最基本的要素;使学生从小强化与自然的联系与合作，把自己融入自然之中，热爱从小长大的故土，热爱自己的祖国，热爱我们赖以生存的星球;重视区域的历史传统、自然景观、人文环境，尊重不同区域的差异;重建学校精神，强化自然、社会、知识的内在联系，把教育过程的传承知识与启迪智慧、创新结合起来，重新融合科学教育、技术教育与人文教育;使学校与现实、书本知识与实践紧密结合。这样才是一种适应生态文明理念的“热土教育”。

　　中国有几千年的农耕传统，有“天人合一”的生态理念，这种农业文明的价值观必须升华，工业文明的教育方式需要有所转型，迅速发展的信息文明必须在生态文明的导向下对现代教育方式进行深刻的变革。教育应该让人类观察世界的视角从农业文明、工业文明转向生态文明。▲(作者是北京生态文明工程研究院副院长)