高校教师不仅是教书育人的主力军，而且是科学研究的生力军，在当前条件下，高校教师要高质量地做好科研工作，应该树立九种意识：

　　超前意识。在高科技时代，高校教师要想在科研中有所作为、有所突破，就必须树立强烈的超前意识，既要清楚地了解科研领域国际、国内的新动态，又要视野开阔， 高瞻远瞩，认清科研的主攻方向，从而使自己的科研课题，从选题立项到起步都有一个较高的水准，具有较高的研究推广价值，也就是说科研课题要有前瞻性、创建性、创新性、原创性，尽量瞄准科技前沿。

　　攻关意识。马克思曾经说过：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫，任何怯懦都无济于事。”高校教师承担的科研课题，无论是社会科学课题，还是自然科学的课题，都有相当的难度。高校教师要攻克科研中的难题，必须具有不达目的决不罢休的坚强毅力，吃苦耐劳的品质，执著的攻关意识，要敢于迎着困难上，高质量地完成自己承担的科研任务。

　　创新意识。人类的认识和实践活动，是一个不断地从已知领域向未知领域扩展的过程。一部科技发展史，就是一部开拓科技新领域，创造和发现科技新奇迹的历史。高校教师在科研中既要相信和尊重科学的规律，又要不迷信权威和已有结论，敢于向传统观念挑战，并善于从新的角度着眼，从新的方法入手，用创造性思维分析和解决问题，努力在学术上提出有创见的新观点；在科研方法上形成自己的新的思路、新的风格，做到有所发现，有所创造，而不要固步自封，因循守旧，更不要人云亦云。

　　精品意识。科研成果是教师科研的直接产品，这些成果只有得到社会的承认和推广应用，才能实现其价值。高校教师在科研中要树立精品意识，科研课题要精心选择，科研程序、方法路径要精心设计，科研报告、论文要精心撰写，做到精益求精，以质量取胜，而不要粗制滥造，制造学术泡沫，沽名钓誉。总之，教师要本着对社会、对科学事业极端负责的精神，克服拜金主义、名利主义等不良社会诱惑，力争多出高质量、高品位的堪称精品的科研成果。

　　协作意识。随着科学技术的飞速发展，单枪匹马或只靠少数人是难以取得高水平的科研成果的。高校教师要有良好的协作意识，善于与其他科研人员配合与协调，既要讲分工又要讲合作，既能当主角又能当配角，要有严于律己，宽以待人的襟怀，克服个人主义，排除私心杂念，主动协调好内外部的各种关系，为搞好科研创造良好的人际环境条件。

　　竞争意识。作为我国科研主力军的高校教师，必须要有强烈的竞争意识，敢于与国内和国际的同行竞争，敢于挑战科研的最高水平，使自己的科研成果处于领先地位。竞争意识是推动高校教师在科研工作上奋勇拼搏，积极进取的内在动力，也是高校科研教师保持旺盛科研斗志，与时俱进，勇攀科技高峰的巨大精神力量。树立锐意进取的竞争意识，既是时代对于高校教师的要求，又是国家和民族对高校教师的殷切希望。

　　法律意识。市场经济是法制经济又是道德经济。高校教师的科研活动必须在法律许可的范围内进行，不能抵触和超越法律。高校教师的学术研究必须遵守道德规范和法律规范，使学术研究为社会主义精神文明和物质文明服务，而不能搞歪门邪道，危害社会安全，也不能搞学术腐败，沽名钓誉。由于法律意识淡薄，有的教师有意或无意地侵犯了他人的专利权、著作权等知识产权；也有的教师自己的科研成果被剽窃，而没有用法律手段去保护自己的合法权益。因此，高校教师要认真学习法律知识，增强自己的法律意识及法律素养，做到在法律的规范内从事科学研究工作。

　　奉献意识。目前，由于国家的财力的制约，与西方发达国家和国内某些高收入的阶层相比，我们从事科研的高校教师的收入还不算高，其付出的艰苦劳动与其所得报酬还不尽一致。因此，高校教师从事科研要有奉献意识，克服那种大利大干，小利小干，对自己无利则不干的拜金主义和极端个人主义，只要对社会发展有利，就要毫不犹豫去干，而不要计较个人的得失，要克服功利主义。有的教师搞科研、发表论文，只是为了自己提职称，一旦评上职称科研热情就下降不少，与从前判若两人，这样做有些急功近利和短期行为，应该认真克服。

　　服务意识。为社会主义精神文明和物质文明建设服务，是高校教师从事科学研究的根本目的。高校教师不仅要善于选择那些有关“两个文明”建设的重大难题进行科技攻关，求得突破，而且要善于把取得的科研成果进行推广应用，变潜在的生产力为现实的生产力，为社会发展进步服务，从而把高校的科研课题同社会主义“四化”建设的具体实践，有机地联系起来，为我国社会的快速健康发展作出积极的贡献。