自2003年我院顺利通过浙江省高校合格评估之后，迎接全国高职高专人才培养工作水平优秀评估目标进入了学院新一轮发展战略的日程。2004年3月15日，学院正式召开评估启动会，全面布置和落实评估各项准备工作。自此之后，学院迎评促建工作成为重要的议事日程。
加强学习，统一认识
学院党委及行政领导班子高度重视以评促建工作。学院多次组织领导班子、系（部）主任及中层干部、教研室学习，深入研究和领会评估指标体系，结合高等职业教育的规律和我院实际，统一了思想，提高了认识，明确了目标。
近年来，国家大力发展高职教育，高职院校的数量和规模迅速发展。作为主要为地方经济发展服务的高职类院校，不仅面临着一个发展的极好机遇，同时又面临着激烈的竞争和市场挑战。通过学习，全体干部和教师认识到，《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》不仅是教育行政部门加强对高职院校教学工作宏观管理的检查标准和重要措施，更是高职院校加强自身教学管理，端正办学指导思想，提高办学水平的导向目标；评估的实质，在于以评估为契机，以教学改革为动力，以教学基本建设为主线，以提高教学质量为目标，促进学院整体工作特别是教学基本条件、教学管理、教学质量上台阶。评估是手段，不是目的，就要贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建设”的指导思想，使建设工作贯穿始终。在具备了最基本的办学条件以后，尤其要重视软件建设，要在办学指导思想、教学内容和教学方法、教学管理、学术氛围、学风教风等不易量化的方面花力气，做工夫，突破硬件建设的局限性，充分发挥现有资源的作用。大家认为，提高人才培养水平是高职教育改革与发展的主旋律，更是我院自身发展的生命线。我们应该抓住这次机遇，变压力为动力，把人才培养工作推进一大步，为今后的更好发展奠定坚实的基础。
全面发动，营造氛围
在以评促建过程中，我院始终注重群众积极性和主动性的发挥，发动全体师生员工踊跃投入以评促建工作。学院党委和行政分别在党员大会、教职工大会和学生大会对以评促建工作进行了全面动员和部署，要求各系各部门在迎评工作中做到“统筹规划，明确目标、同步推进，限时完成”；号召全院师生增强集体荣誉感、责任感和使命感，加强教风学风建设，提高教学质量，以主人翁姿态自觉投入以评促建工作。学院利用院报、广播、板报、网站等媒体和手段积极宣传以评促建的意义，报道各系、部门以评促建工作的进展情况，使全院师生明确开展高职人才培养工作水平评估的目的、意义和要求，充分认识到以评促建工作是关系学院生存发展的大事，积极按学院的计划和步骤做好以评促建工作。
精心组织，提高效率
2004年2月，在学院开学教职工大会上，学院党委书记、院长何向荣就启动高职高专院校人才培养工作水平评估迎评工作进行了动员，并根据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》等文件精神，确立了“优秀”高职院的建设目标。为了有序、高效地推进以评促建工作，学院于2004年4月正式成立了以书记、院长牵头，院领导分工负责，由主要部门领导和各系主任参加的“以评促建”领导小组，共同贯彻和落实以评促建的各项工作。各系也相应成立了迎评工作小组。学院及时组织各系和有关部门负责人认真研究和掌握评价指标体系，将其分解为各系、部门的自评指标要求；制定以评促建工作方案，使每个系、部门都能够明确目标，确定以评促建的计划和进度，从而使以评促建工作在院内全面铺开。对照评价指标体系要求，学院确定了以评促建工作重点，抓紧时间，精心组织，狠抓落实；一是加大工作力度，狠抓教风和学风的建设。二是在保证日常教学工作正常运行的前提下，做好有关评估资料的整理工作及基础理论、专业知识和职业技能的抽测工作。三是总体规划，使学院整个教育教学环境及氛围更上一层楼。四是以分管领导牵头，职能部门相关人员及部分教学督导员参与，成立评估工作项目组，集中办公，对照评价指标体系逐项检查，提出整改意见，并指导各归口部门和责任单位对评估所必需的背景材料进行整理、汇总和保管，定期向迎评领导小组汇报以评促建工作的进展情况。
认真自评，边改边建
自评是整个评估工作的基础。为切实做好以评促建工作，学院对全院与教学评估有关的所有工作和状态进行了摸底调查。自去年迎评工作启动以来，我院已进行了3次院内自评，每次都做到有重点、有要求、有整改计划、有跟踪落实措施。我们始终把握好“评、改、建、管”的关系，以评为手段，重在建设，通过改和建使学院的教育教学管理、人才培养水平再上了一个新台阶。为了使评估工作与其他工作紧密结合，协调发展，我们正确处理以评促建与日常教学工作、人才培养水平评估与学院建设、材料准备与抓好当前学院教育教学工作等方面的关系。根据学院以评促建工作的指导思想，针对指标体系的要求和学院实施计划的有关部署，在“办学指导思想”、“师资队伍建设”、“教学条件与利用”、“教学建设与改革”、“教学管理”、“教学效果”等方面，进一步扎扎实实地进行了整改和建设，对有关教学文件、档案和资料进行了全面整理，顺利完成了以评促建工作的各项阶段性任务。今年七月以来，我院基本做好以评促建的各项准备工作，迎接专家组的实地考察。
评建结合，成效显著
一是进一步清晰了办学指导思想和人才培养方向。通过“以评促建”的各项工作，学院逐渐把高职教育与我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务的发展方向相结合，走内涵式发展、特色发展与可持续发展之路；并以就业为导向，深化教育教学改革，在专业设置、人才培养等方面突出了市场性，将产学研结合办学思想贯穿于高职人才培养全过程，把职业道德、职业能力和毕业生的就业水平作为衡量高职教育人才培养工作水平以及高职教育满足社会需求程度的重要标志。同时在教育思想观念上，树立新型的人才观，注重培养学生“诚信、敬业”的职业道德素质，在培养学生实践能力和创新、创业能力，突出高职教育人才培养特色，取得了显著的成效。
二是办学条件得到了明显的改善通过 “以评促建”，学院的各项办学条件得到了明显的改善：三年来学院从企事业单位、高校引进具有高级职称和硕士学位的人员共68人，学院现有教授、教授级高工14人，副高以上职称教师占专任教师35.1%，教师队伍结构渐趋合理；三年来增加教学仪器设备1747台件，年增长率约63.3%；新增纸质图书约13.8万册；专业建设、队伍建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设等都得到了加强，教学实验设备和现代化教学技术装备也有了很大发展。
三是迎评期间，在对各专业进行剖析的基础上，我院再次对教学计划、教学大纲等教学基本文件进行了全面修订，结合学院教学管理工作的实际，检查了教学文件的执行情况，并根据反馈信息对有关规定进行修订，完善了教学管理规章制度；加强对教学运行管理和教学质量的监控，加强对重点专业建设的指导、督促和检查，进一步完善了两级教学管理体制和教学质量管理监控体系，培养和锻炼了一批教学管理骨干，使我院的教学管理保持在高效状态，从而有效地保证了教学质量的提高。
四是校风学风建设效果明显。建立良好的校风学风是校园文化建设的基本内容，是培养高素质的高技能人才的前提条件，也是学院以评促建工作的重要内容。而良好教风又是优良学风的基础。为此，学院在教师中开展了师德标兵评选与师德师风建设月系列活动，进行现代教学技能培训与竞赛，倡导教师以“双师”为目标，及时把握专业领域的发展动态，积极开展教研教改，不断提高科研能力与教育教学水平，做到学为人师，身为人范。与此同时，学院在学生中开展了“我为迎评做贡献”、“学风建设”、“迎评•学风”等主题演讲赛、工贸学子论坛、学风建设月等活动，严格考风考纪，加强学籍管理，进一步推动校风学风建设。开展以评促建工作以来，出现了全院上下人人关心高职人才培养工作，重视高职教学，研讨高职教学，改革高职教学的新局面。实践证明：以评促建过程中产生的效果和示范作用，其重要意义已超过了评估本身。